Si me prometes no coger dos uvas a la vez, compartiré contigo el racimo que tengo aquí.
Nos encontramos antes una oración compuesta mediante procedimientos de subordinación. La primera proposición que aparece ("si me prometes no coger dos uvas a la vez") se trata de una subordinada adverbial impropia condicional, la cual establece la condición que tendría que cumplirse para que tenga lugar lo expresado en la proposición principal ("compartiré contigo el racimo"). Dentro de la adverbial condicional, hallamos además una subordinada sustantiva ("no coger dos uvas a la vez") que desempeña la función de complemento directo del verbo "prometer".
Por último, de la proposición principal depende una subordinada adjetiva de relativo especificativa ("que tengo aquí"), la cual desempeña la función de complemento del nombre del antecedente "racimo", situado en la proposición principal. Dentro de la subordinada adjetiva, el relativo "que" desempeña la función de complemento directo.
Apuntes del Quijote
Hola a todos:
Os dejo en este enlace los apuntes simplificados del Quijote de Cervantes, los cuales utilizaréis para estudiar el apartado.
El Quijote
Saludos.
Os dejo en este enlace los apuntes simplificados del Quijote de Cervantes, los cuales utilizaréis para estudiar el apartado.
El Quijote
Saludos.
Respuesta a la pregunta estrella del examen de la Edad Media
En un párrafo redactado, identifica las proposiciones subordinadas (indicando su tipo) que pueda haber en la siguiente oración:
Si parienta no tienes, toma una de las viejas que andan por las iglesias.
Si parienta no tienes, toma una de las viejas que andan por las iglesias.
La oración aquí presentada se trata de una oración compuesta en la que aparecen dos subordinadas. Para empezar, nos encontramos con una oración subordinada adverbial condicional ("si parienta no tienes"), que establece la condición necesaria para que se cumpla lo expresado en la proposición principal ("toma una de las viejas"). Finalmente, aparece una proposición subordinada adjetiva especificativa que ejerce la función de complemento del nombre del antecedente "las viejas". Dentro de la subordinada adjetiva, el nexo relativo desempeña la función de sujeto oracional.
Actividad para celebrar el Día del Libro
Con motivo de la celebración del Día del Libro el próximo 23 de abril, hemos pensado crear una nueva plataforma compartida de intercambio de recomendaciones de lectura.
A este respecto, se os invita a colaborar escribiendo un correo electrónico en el que recomendéis a vuestros compañeros o profesores algún libro que os haya gustado y cautivado por algún motivo especial.
La forma de hacerlo es la siguiente:
- La dirección de correo a la que remitiréis el correo es la siguiente: librosciamariasf.recomendaciones@blogger.com.
- En el asunto del mensaje escribiréis únicamente el título del libro que vais a recomendar.
- En el cuerpo del mensaje es donde detallaréis vuestra opinión respecto al libro y los motivos que os han llevado a recomendarlo.
- Al final del cuerpo del mensaje, escribid vuestro nombre, apellidos y clase.
Las entradas que se vayan enviando se publicarán directamente en el siguiente blog: ciamariasflibros.blogspot.com, el cual estará disponible para su consulta pública.
Muchas gracias por colaborar.
Trabajo voluntario de Literatura: Fuenteovejuna
Hola a todos:
Ya os anuncié hace tiempo que en el tercer trimestre habría un trabajo para subir nota de la media de Literatura. Ha llegado el momento de conocer sus características.
Antes que nada, aclarar que este es un trabajo para subir nota, no para aprobar, lo que quiere decir que solo se sumará a la nota final a partir del aprobado (5). El aumento en la media será de 0,5 sobre la media de Literatura.
El trabajo en concreto será sobre la obra Fuenteovejuna de Lope de Vega.
Antes de realizar las actividades programadas, lo primero es realizar la lectura de la obra. Si no la tenéis en casa, os adjunto un PDF:
Fuenteovejuna
Una vez terminada la lectura, es hora de ponerse manos a la obra con las actividades. Os adjunto un documento de Microsoft Word que deberéis editar y trabajar.
Actividades
Una vez terminado el proyecto (cuidando la ortografía, puntuación y expresión), guardad el archivo Word con el siguiente título: Fuenteovejuna.nombreprimerapellido (por ejemplo, Fuenteovejuna.mjzambonino).
El proyecto final, deberéis enviarlo a la dirección mjzambonino@ciamariasf.org antes del 30 de mayo.
Ya os anuncié hace tiempo que en el tercer trimestre habría un trabajo para subir nota de la media de Literatura. Ha llegado el momento de conocer sus características.
Antes que nada, aclarar que este es un trabajo para subir nota, no para aprobar, lo que quiere decir que solo se sumará a la nota final a partir del aprobado (5). El aumento en la media será de 0,5 sobre la media de Literatura.
El trabajo en concreto será sobre la obra Fuenteovejuna de Lope de Vega.
Antes de realizar las actividades programadas, lo primero es realizar la lectura de la obra. Si no la tenéis en casa, os adjunto un PDF:
Fuenteovejuna
Una vez terminada la lectura, es hora de ponerse manos a la obra con las actividades. Os adjunto un documento de Microsoft Word que deberéis editar y trabajar.
Actividades
Una vez terminado el proyecto (cuidando la ortografía, puntuación y expresión), guardad el archivo Word con el siguiente título: Fuenteovejuna.nombreprimerapellido (por ejemplo, Fuenteovejuna.mjzambonino).
El proyecto final, deberéis enviarlo a la dirección mjzambonino@ciamariasf.org antes del 30 de mayo.
Obra La discreta enamorada (para los no asistentes al teatro)
Hola a todos:
Como sabéis, el próximo 18 de abril vuestros compañeros van a asistir a la representación teatral de la obra de teatro La discreta enamorada de Lope de Vega.
Lo primero que os adjunto es una guía didáctica para que leáis los apartados 3, 4, 5 y 6, ya que estos os van a ayudar a entender la lectura posterior.
Guía didáctica
A continuación, deberéis leer la obra de teatro. No os asustéis, pues son solo 71 páginas en verso y se leen rápido.
Os adjunto el PDF:
La discreta enamorada
Una vez leída la obra, tendréis que hacer la tarea que os indico a continuación.
Leed el apartado 1.1 de la página 305 de vuestro libro de texto y el apartado Características de su teatro de la página 310. Lo que quiero que hagáis es un escrito en el que identifiquéis cómo cada una de las características incluidas en los dos apartados anteriores aparecen reflejadas en la obra La discreta enamorada que habéis leído. Cada identificación deberá venir explicada y justificada con fragmentos o elementos del texto original.
El escrito resultante (en el que deberéis cuidar la ortografía, expresión y puntuación) lo enviaréis por correo electrónico a la dirección mjzambonino@ciamariasf.org antes del 28 de abril.
Saludos.
Como sabéis, el próximo 18 de abril vuestros compañeros van a asistir a la representación teatral de la obra de teatro La discreta enamorada de Lope de Vega.
Lo primero que os adjunto es una guía didáctica para que leáis los apartados 3, 4, 5 y 6, ya que estos os van a ayudar a entender la lectura posterior.
Guía didáctica
A continuación, deberéis leer la obra de teatro. No os asustéis, pues son solo 71 páginas en verso y se leen rápido.
Os adjunto el PDF:
La discreta enamorada
Una vez leída la obra, tendréis que hacer la tarea que os indico a continuación.
Leed el apartado 1.1 de la página 305 de vuestro libro de texto y el apartado Características de su teatro de la página 310. Lo que quiero que hagáis es un escrito en el que identifiquéis cómo cada una de las características incluidas en los dos apartados anteriores aparecen reflejadas en la obra La discreta enamorada que habéis leído. Cada identificación deberá venir explicada y justificada con fragmentos o elementos del texto original.
El escrito resultante (en el que deberéis cuidar la ortografía, expresión y puntuación) lo enviaréis por correo electrónico a la dirección mjzambonino@ciamariasf.org antes del 28 de abril.
Saludos.
Fragmento de la Égloga I de Garcilaso de la Vega
Corrientes aguas, puras, cristalinas,
árboles que os estáis mirando en ellas,
verde prado, de fresca sombra lleno,
aves que aquí sembráis vuestras querellas,
hiedra que por los árboles caminas,
torciendo el paso por su verde seno:
yo me vi tan ajeno
del grave mal que siento,
que de puro contento
con vuestra soledad me recreaba,
donde con dulce sueño reposaba,
o con el pensamiento discurría
por donde no hallaba
sino memorias llenas de alegría.
Más actividades sobre figuras literarias o recursos estilísticos
Os copio el enlace a más actividades resueltas sobre recursos estilísticos. Es posible que haya alguna figura que no aparezca en vuestra selección del libro, lo cual no debe preocuparos.
Actividades interactivas
¡Espero que sirva!
Actividades interactivas
¡Espero que sirva!
Obra de teatro: La discreta enamorada (para los asistentes al teatro)
Hola a todos:
A continuación os adjunto la guía didáctica que se corresponde con la obra de teatro que vamos a tener la oportunidad de ver el próximo día 18 de abril en el colegio.
Como bien sabéis, el título de la obra es La discreta enamorada y su autor es Lope de Vega.
Para que podáis aprovechar la experiencia, os pido que de manera previa a la fecha de representación os leáis los apartados 3, 4, 5 y 6 de la guía didáctica adjunta.
Posteriormente, lo único que tendréis que realizar es un breve comentario con vuestra opinión y sensaciones respecto a la obra. Dicho comentario se entregará en un folio aparte con vuestro nombre el día 19 de abril.
Guía didáctica
Saludos.
A continuación os adjunto la guía didáctica que se corresponde con la obra de teatro que vamos a tener la oportunidad de ver el próximo día 18 de abril en el colegio.
Como bien sabéis, el título de la obra es La discreta enamorada y su autor es Lope de Vega.
Para que podáis aprovechar la experiencia, os pido que de manera previa a la fecha de representación os leáis los apartados 3, 4, 5 y 6 de la guía didáctica adjunta.
Posteriormente, lo único que tendréis que realizar es un breve comentario con vuestra opinión y sensaciones respecto a la obra. Dicho comentario se entregará en un folio aparte con vuestro nombre el día 19 de abril.
Guía didáctica
Saludos.
Soneto XXIII de Garcilaso de la Vega
En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazón y lo refrena;
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazón y lo refrena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:
del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre;
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre;
marchitará la rosa el viento helado.
Todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
Todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
Vocabulario:
Gesto. Rostro.
Vena del oro. Filón de oro.
Enhiesto. Levantado, derecho.
La hermosa cumbre. La cabeza.
La edad ligera. El paso rápido del tiempo.
Actividad: tema, resumen y estructura
OPCIÓN A
Decíase que había entrado en el Seminario para hacerse cura, con el fin de atender a los hijos de una su hermana recién viuda, de servirles de padre; que en el Seminario se había distinguido por su agudeza mental y su talento y que había rechazado ofertas de brillante carrera eclesiástica porque él no quería ser sino de su Valverde de Lucerna, de su aldea perdida como un broche entre el lago y la montaña que se mira en él.
¡Y cómo quería a los suyos! Su vida era arreglar matrimonios desavenidos, reducir a sus padres hijos indómitos o reducir los padres a sus hijos, y sobre todo consolar a los amargados y atediados, y ayudar a todos a bien morir.
Me acuerdo, entre otras cosas, de que al volver de la ciudad la desgraciada hija de la tía Rabona, que se había perdido y volvió, soltera y desahuciada, trayendo un hijito consigo, Don Manuel no paró hasta que hizo que se casase con ella su antiguo novio, Perote, y reconociese como suya a la criaturita, diciéndole:
-Mira, da padre a este pobre crío que no le tiene más que en el cielo.
-¡Pero, Don Manuel, si no es mía la culpa...!
-¡Quién lo sabe, hijo, quién lo sabe...!, y, sobre todo, no se trata de culpa.
Y hoy el pobre Perote, inválido, paralítico, tiene como báculo y consuelo de su vida al hijo aquel que, contagiado de la santidad de Don Manuel, reconoció por suyo no siéndolo.
Cantar de Mio Cid original
Hola a todos:
Espero que lo disfrutéis.
Cantar de Mío Cid
Ya que en el libro tenemos la versión del Mío Cid adaptada al castellano original, os adjunto en el siguiente enlace un documento con la versión original para que podáis ver el estado del castellano de la época. Además, en la primera página encontraréis algo muy interesante: una página original del manuscrito del siglo XIV firmado por Per Abat.
Espero que lo disfrutéis.
Cantar de Mío Cid
Fragmentos y actividades del Libro de buen amor
1. Al comienzo de la obra, el arcipreste toma una falsa cita de Aristóteles para justificar el contenido de su obra. La burla es clara. Comenta y justifica el tono paródico del texto.
Aristóteles dijo, y es cosa verdadera,
que el hombre por dos cosas trabaja: la primera, por el sustentamiento, y la segunda era por sonseguir unión con hembra placentera.
Si lo dijera yo, se podría tachar,
mas lo dice un filósofo, no se me ha de culpar. De lo que dice el sabio no debemos dudar, pues con hechos se prueba su sabio razonar.
Que dice verdad el sabio claramente se prueba;
hombres, aves y bestias, todo animal de cueva desea, por natura, siempre compaña nueva y mucho más el hombre que otro ser que se mueva.
Digo que más el hombre, pues otras criaturas
tan sólo en una época se juntan, por natura; el hombre, en todo tiempo, sin seso y sin mesura, siempre que quiere y puede hacer esa locura.
2. Tras sus fracasos amorosos, el arcipreste pide ayuda a don Amor, que le da consejos sobre qué mujer elegir y cómo comportarse con ella para tener éxito. Uno de ellos es el de no abandonar nunca a la mujer recién casada. Para justificar esta idea, cuenta la divertidísima historia de don Pitas Payas, el pintor de Bretaña.
No abandones tu dama, no dejes que esté quieta,
siempre requieren uso mujer, molino y huerta; no quieren en su casa pasar días de fiesta, no quieren el olvido; cosa probada y cierta. Es cosa bien segura: molino andando gana, huerta mejor labrada da la mejor manzana, mujer muy requerida anda siempre lozana; con estas tres verdades no obrarás cosa vana. Dejó uno a su mujer (te contaré la hazaña; si la estimas en poco, cuéntame otra tamaña). Era don Pitas Payas un pintor de Bretaña, casó con mujer joven que amaba la compaña. Antes del mes cumplido dijo él: - Señora mía, a Flandes volo ir, regalos portaría. Dijo ella: - Monseñer, escoged vos el día, Mas no olvidéis la casa ni la persona mía. Dijo don Pitas Payas: -Dueña de la hermosura, Yo volo en vuestro cuerpo pintar una figura Para que ella os impida hacer cualquier locura. Dijo ella: - Monseñer, haced vuestra mesura. Pintó bajo su ombligo un pequeño cordero y marchó Pitas Payas cual nuevo mercadero; estuvo allá dos años, no fue azar pasajero. Cada mes a la dama parece un año entero. Hacía poco tiempo que ella estaba casada, había con su esposo, hecho poca morada; su amigo tomó y estuvo acompañada, deshízose el cordero, ya de él no queda nada. Cuando supo la dama que venía el pintor, muy de prisa llamó a su nuevo amador; dijo que le pintase, cual supiese mejor, en aquel lugar mismo un cordero menor. Pero con la gran prisa pintó un señor carnero, cumplido de cabeza, con todo un buen apero. Luego, al siguiente día, vino allí un mensajero: Que ya don Pitas Payas llegaría ligero. Cuando al fin el pintor de Flandes fue venido, Su mujer, desdeñosa, fría le ha recibido: Cuando ya en su mansión con ella se ha metido, La señal que pintara no ha echado en olvido. Dijo don Pitas Payas: - Madona, perdonad, mostradme la figura y tengamos solaz. - Monseñer -dijo ella-, vos mismo la mirad, todo lo que quisieres hacer, hacedlo audaz. Miró don Pitas Payas el sabido lugar y vio aquel gran carnero con armas de prestar. - ¿Cómo, madona, es esto? ¿Cómo puede pasar que yo pinté corder y encuentro este manjar? Como en estas razones es siempre la muger sutil y mal sabida, dijo: - ¿Qué, monseñer? ¿Petit corder, dos años, no se ha de hacer carner? Si no tardaseis tanto, aún sería corder. Por tanto, ten cuidado, no abandones la pieza. No seas Pitas Payas, para otro, no se cueza; incita a la mujer con gran delicadeza y si promete al fin, guárdate de tibieza.
a) ¿Crees que el texto es realmente didáctico? ¿Podemos considerar "moral" la moraleja? Reflexiona sobre la intencionalidad de la obra.
3. Uno de los personajes más singulares de la obra y con mayor trascendencia literaria es la vieja Trotaconventos, que ejerce de mediadora entre el arcipreste y sus conquistas. A su muerte, Juan Ruiz compone esta dolorosa elegía:
Así fue, ¡qué desgracia!, que mi vieja ya es muerta,
¡grande es mi desconsuelo! ¡murió mi vieja experta! No sé decir mi pena, mas mucha buena puerta que me ha sido cerrada, para mí estaba abierta. ¡Ay muerte! ¡Muerta seas, bien muerta y malandante! ¡Mataste a la mi vieja! ¡Matases a mí antes! ¡Enemiga del mundo, no tienes semejante! De tu amarga memoria no hay quien no se espante. Muerte, a aquel que tú hieres arrástraslo, cruel, al bueno como al malo, al noble y al infiel, a todos los igualas por el mismo nivel; para ti, reyes, papas, valen un cascabel.
a) Analiza los rasgos estilísticos y tópicos relacionados con la muerte.
b) Además de expresar el dolor por la muerte de una persona, ¿qué otra intención se puede deducir del texto?
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Oraciones resueltas para practicar
Os cuelgo dos enlaces más con oraciones resueltas:
Selectividad Madrid
Oraciones variadas resueltas
Saludos.
Selectividad Madrid
Oraciones variadas resueltas
Saludos.
Ejercicios de repaso de los temas 3 y 4
1. Clasifica morfológicamente las siguientes palabras: muchos (hermanos), (come) mucho, (tiene) muchos, cuyas, qué (quieres), (la chica) que (vimos), (quiero) que (me ayudes), (está) bastante (frío), cuántos (quieres), me (dio una bofetada), (fue) conmigo, (quiero) estos, su (casa), algún (día), doble (ración), hubiéramos querido, sí, si, (quiero) que (vengas), ¡ay!, después, acaso, enfrente de, con la intención de que.
2. Identifica los usos estilísticos de los tiempos verbales señalados:
3. Indica si las formas verbales señaladas constituyen o no perífrasis verbales. En caso afirmativo, clasifícalas; en caso negativo, justifica el porqué con teoría:
2. Identifica los usos estilísticos de los tiempos verbales señalados:
- La ballena es un mamífero.
- Tendríamos unos siete años cuando hicimos la excursión a Sevilla.
- No me lo creo. ¿Habrá sido capaz de hacerme eso a mí?
- -¿Qué desea pedir? -Quería una pizza con queso y dos refrescos.
- La semana que viene me hago un tatuaje.
- Yo que tú me ponía el vestido rojo.
- Vendrás con nosotros y punto.
3. Indica si las formas verbales señaladas constituyen o no perífrasis verbales. En caso afirmativo, clasifícalas; en caso negativo, justifica el porqué con teoría:
- Necesito que vayas por pan.
- Tengo que hacer los ejercicios.
- Volveré a llamar dentro de cinco minutos.
- Volví a recoger mis cosas.
- Anda estudiando las perífrasis verbales.
- Tiene reservadas dos entradas.
- Lleva estudiados cinco temas.
- Deseo sacar buenas notas.
4. ¿Cómo justificarías que "dar en el clavo" se trata de una locución verbal?
Ejercicios de repaso de los temas 1 y 2
1. Identifica los monemas de las siguientes palabras y clasifícalas según su proceso de formación: televisión, solidificación, pudieramos, humareda, sacaremos, incurable, ajoblanco, picapedrero, sidoso.
2. Clasifica las siguientes palabras morfológicamente: pianista, hormiga, pasión, mejor, paupérrimo, blanca (nieve).
2. Clasifica las siguientes palabras morfológicamente: pianista, hormiga, pasión, mejor, paupérrimo, blanca (nieve).
Nuevos castillos
Por más que lo intente, no conseguirá aprobar el examen teórico.
La astucia, que es parte del ingenio, se usa muchas veces para suplir la escasez de este.
La misteriosa cita recibida por él la noche anterior le había dejado muy intranquilo.
La policía volvió al lugar donde se cometió el crimen hasta que encontró más pruebas.
Ese escondite cuya descripción te he hecho está dentro de la cueva que está junto a la fuente.
Una vez terminada su historia, y tras haber descansado un rato, el peregrino dijo que tenía que marcharse.
Solución
La astucia, que es parte del ingenio, se usa muchas veces para suplir la escasez de este.
La misteriosa cita recibida por él la noche anterior le había dejado muy intranquilo.
La policía volvió al lugar donde se cometió el crimen hasta que encontró más pruebas.
Ese escondite cuya descripción te he hecho está dentro de la cueva que está junto a la fuente.
Una vez terminada su historia, y tras haber descansado un rato, el peregrino dijo que tenía que marcharse.
Solución
Castillos de oraciones compuestas
Quiero que hables con ella y le digas que el libro que me dio estaba roto.
Piensa en quienes no tienen qué comer; es decir, aquellas personas que viven en la pobreza y no tienen recursos suficientes.
Insistí tanto en que se esforzara que ahora no hay momento en que descanse tranquilo.
Sabe tantas cosas que nadie se atreve a poner en duda lo que dice.
Solución
Piensa en quienes no tienen qué comer; es decir, aquellas personas que viven en la pobreza y no tienen recursos suficientes.
Insistí tanto en que se esforzara que ahora no hay momento en que descanse tranquilo.
Sabe tantas cosas que nadie se atreve a poner en duda lo que dice.
Solución
Oraciones subordinadas adverbiales para analizar
- Hablaré con el anciano antes de que muera de tristeza.
- Las cosas salieron según se había previsto.
- Estudia todos los días para labrarse un futuro mejor.
- A pesar de que a todo el mundo le encanta, a mí no me cae bien.
- Había estudiado menos de lo que debería haber hecho.
- Habló tanto que me dolían los oídos.
- Baila tan mal como su padre.
Oraciones subordinadas sustantivas para analizar
- Me gustaría que moderases la velocidad.
- Se habla de que bajarán los precios del gasóleo agrícola.
- Desconozco cuándo comenzará el curso de guitarra flamenca.
- Tengo muchas ganas de conocer las minas de Riotinto.
- El rumor de que el presidente del club va a dimitir se extiende con suma rapidez.
- En Fuente de Piedra observamos cómo se alimentan las aves migratorias en su camino a África.
- Mi mayor deseo es comerme un buen montón de mantecados de Estepa.
- Le apetecía tomar un refresco de naranja bastante frío.
- Tengo mucho interés en asistir a esa conferencia sobre educación vial.
- Te alegrarás de que te lo digamos.
- Los voluntarios de nuestra asociación enviarán ropa a quienes la necesiten.
- No sabemos si acudir al Defensor del Pueblo.
- No se dio cuenta de que el semáforo estaba en rojo.
- La idea de que viajemos juntos a Pitres me divierte.
- Se invirtió mucho dinero en mejorar el centro de acogida a refugiados en Sevilla Este.
* La subordinada de la oración 11 es una subordinada adjetiva sustantivada (por ser su nexo un pronombre relativo).
Repaso: análisis sintáctico de oraciones simples (con soluciones)
Aquí tenéis dos enlaces donde podéis reforzar el análisis de la oración simple. Recordad que es muy importante tener asimilados los conceptos básicos de la sintaxis para afrontar correctamente el análisis de la oración compuesta.
Estos son:
Oraciones 1
Oraciones 2
Estos son:
Oraciones 1
Oraciones 2
Oraciones coordinadas y yuxtapuestas para analizar
Hola a todos:
Realizad, por favor, para el próximo día el análisis sintáctico de las siguientes oraciones compuestas coordinadas y yuxtapuestas:
Realizad, por favor, para el próximo día el análisis sintáctico de las siguientes oraciones compuestas coordinadas y yuxtapuestas:
Es un joven capacitado, pero poco trabajador.
¿Vienes con nosotros o te vas con tus amigas del
colegio?
Bien me acompañas al conservatorio, bien te quedas en
casa.
Quería ir de excursión a Grazalema, pero no me fue
posible.
Quiero ir al Rocío; tengo que pedir permiso en el
trabajo.
Es una joven muy prudente: nunca habla mal de nadie.
Oraciones simples Bachillerato
Os adjunto el enlace con oraciones simples resueltas acordes a vuestro nivel para que podáis practicar.
Oraciones simples resueltas
Oraciones simples resueltas
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